大学生学业自我效能感与心理健康的相关性研究

• 作者: 梁宇颂
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 学生/心理学 教育考核 精神状态评定量表
• 年，卷（期）: 2004,（24）
• 所属期刊栏目: 精神心理康复
• 页码范围: 4962-4963
• 页数: 2页
• 分类号: R749
• 字数: 4033字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2004.24.014

摘要

目的:考察大学生的学业自我效能感与心理健康水平及其相互关系.方法:采用学业自我效能感调查问卷和精神状态评定量表(SCL-90)对621名大学生的学业自我效能感和心理健康状况进行了测查.结果:大学生的学业自我效能感与SCL-90各因子得分呈较显著的负相关,且学习能力自我效能感与SCL-90中的躯体化(r=-0.387)、强迫(r=-0.542)、人际敏感(r=-0.634)、抑郁(r=-0.567)、焦虑(r=-0.524)、敌对(r=-0.348)、恐怖(r=-0.495)、偏执(r=-0.409)、精神病性(r=-0.583)、其他症状(r=-0.406)等各因子的相关要高于学习行为自我效能感与SCL-90中的躯体化(r=-0.141)、强迫(r=-0.322)、人际敏感(r=-0.337)、抑郁(r=-0.384)、焦虑(r=-0.351)、敌对(r=-0.173)、恐怖(r=-0.212)、偏执(r=-0.165)、精神病性(r=-0.298)、其他症状(r=-0.201)等各因子的相关;男生的学习能力自我效能感比女生高(7.54±1.89/6.47±1.62,t=2.26,P＜0.05):14.92%的被调查大学生有不同程度的心理健康问题,且女生在抑郁、恐怖因子上平均得分显著高于男生(1.66±0.65和1.55±0.51,t=2.46,P＜0.05;1.41±0.53和1.30±0.40,t=3.00,P＜0.01).结论:大学生的学业自我效能感越高,心理健康水平越好,因此在高校开展心理健康教育工作时注重培养及提高大学生在学业方面的自我效能感,是提高大学生心理健康水平、预防心理疾病的有效途径之一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁宇颂	武汉理工大学心理健康教育中心	8	199	5.0	8.0