教学中学生动机研究新进展简述

• 作者: 曹立人 苏昊
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 自我效能感 归因理论 内隐动机 期望价值论 成就目标定向
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G441

摘要

教学中学生的动机对学生的学习绩效和素质发展有着重大影响,教学中的学生动机是教育心理学研究中的一个新热点。最新的研究普遍认为,学习动机对学生学业和行为的效应必须通过作为中介的社会认知建构得以实现。关于动机的社会认知建构的研究很多,主要集中在自我效能感、归因和控制信念、兴趣和内隐动机、任务价值信念、个人目标等五个领域。采取有效的教学设计原则可以激发和维持学生动机。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹立人	浙江大学心理系	31	342	11.0	18.0
2	苏昊	浙江大学心理系	1	0	0.0	0.0