探究式教学方法浅谈

• 作者: 杨光翠
• 来源期刊: 德阳教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 探究性学习 课程改革 学习态度 学习活动 三位一体 情感态度 物理学科 收集资料 思考能力 思维方法 价值观 知识 学生 启发性 批判性 科学 假设
• 年，卷（期）: zbzzyjy_2005,（1）
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

新课程改革的核心是要实现课程功能的转变，要改变课程过于注重传授知识的倾向，强调积极主动的学习态度，使学生学会学习进而形成正确的价值观。要实观这样的目标，就必须将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体地融合在具体学习活动中。对于物理学科来说，科学探究性学习是一个比较理想的载体。通过富有启发性的问题，或者用能有效地激起问题的事物或现象，引导学生积极主动地观察、实验、收集资料、查找证据，提出假设、求证假说……通过交流甚至辩论，学生不仅能扩展知识，加深理解，而且提高推理和批判性的思考能力。通过真正的“做”科学，学生既学到知识，又掌握思维方法和正确的态度。

作者信息

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1	杨光翠		1	0	0.0	0.0