杨浦初级中学：教研要明要素、定流程、成模式

• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化发展 初级中学 教研 内化 新课程理念 课程理论 知识结构 实践智慧 理解
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633

摘要

在对教师专业化发展的分析中，我们发现阻碍我校教师专业化发展的主要障碍主要有以下几个方面：①对“课程”理论的内化。教师尚未真正系统地学习好、理解好新的课程理论，使其内化为自己的知识结构。②教师的实践智慧。即使教师参加了各类培训，他们仍然感到很难把所学到的新课程理念运用到日常的教学中去。