聋校班级心理辅导课的沟通艺术初探

• 作者: 王伟忠
• 来源期刊: 特教天地
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

聋校同一年龄层次的学生,心理发展水平基本上处于同一层面,他们在智力、人格的发展中所遇到的问题和困惑,大体上呈现出一种普遍性和规律性.因此以班级为单位的集体心理辅导应该是聋校对学生开展心理健康教育的主要形式.然而,现阶段不少聋校教师对心理辅导课的教学存在一定的为难情绪.这主要是因为心理辅导课注重的是心与心的沟通,而交流沟通恰恰是聋人教育的主要障碍.一方面,聋校的听觉障碍青少年儿童因听力损失不能通过自然声音符号进行交流沟通,他们与人交往中获取信息更多地是依靠视觉感知,如手语、唇读、演示和表情等.由于这一类信息符号的缺陷,听障青少年儿童在处理信息,即言语理解过程中更多地需要依靠自己的推理能力来把握语境,领悟意思.

作者信息

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