论课程的不确定性与超越

• 作者: 罗刚
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 不确定性 超越
• 年，卷（期）: 2005,（3）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G423.3

摘要

新课程中的课程主体必须面对传统课程所缺乏的不确定性。我们不能简单地视之为危机和恐惧,它更多的是机遇。课程主体在改革中要树立新的课程改革观,在新课程的实践中超越不确定性,这可以从三个方面来实现,一是理解课程的生成性,转化不确定性为发展的机遇;二是把握综合化趋势,实现课程的分类与合作;三是挑战不确定性,鼓励有效的沟通和行动。