不要刻意误导学生"犯错"

• 作者: 黄荣元
• 来源期刊: 学术评论
• 学科: 教育
• 关键词: 教师学 教育智慧 堂课 不等于 精彩瞬间 令人 课前预设 站不住 多向互动 分法
• 年，卷（期）: xsplb,（2）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】很多人都知道,一堂课按照预案程序非常顺利地上下来,并不等于完美无缺,特别是在公开课。一方面,它给人"不真实"的直觉,尽管直觉不一定就准确,再就是无法展现教师在困难情况下的教育智慧,更重要的是这样的课缺乏创造力,少有令人回味无穷的精彩瞬间与浮想联翩的空间余地,课堂稍显平淡乏味。于是,有的教师学"乖"了,反其道而为,课前煞费苦心地设置了不少不必要、不自然的小环节;课中则千方百计要让学生犯错,以期掉入教师精心炮制的"智力陷阱",这种罔顾学习需要,只为展示教者教学"实力"的做法,剥掉唬人的外衣后,就只剩下画蛇添足般的冗余了。曾经听到一节数学课--《质数和合数》。教师先

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1	黄荣元		2	0	0.0	0.0