"神话"与"人话"--教育学知识论危机的反思

• 作者: 张国平 谢武纪
• 来源期刊: 湖北民族学院学报（哲学社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学主义 知识观 乌托邦 生成 实践
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 所属期刊栏目: 民族教育研究
• 页码范围: 68-72
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 字数: 7050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-941X.2005.06.015

摘要

教育学之所以能够存在,首先要回答的是它的生长点是什么.这关系的这门学科生长的根基.但是教育学既有它的学科逻辑又有自身的内在逻辑,教育学应该是执著于知识的探索还是钟情于意义的发现,从认识上澄清这个问题无疑对"学科迷惘"的释疑具有重要的意义.本文的观点是,淡化本质,突出生成.本质与生成并不是两个相冲突的命题,生成的过程恰恰也是本质无限澄明和敞开的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张国平	湖南师范大学教育科学学院	6	21	2.0	4.0
2	谢武纪	湖南师范大学教育科学学院	9	23	3.0	4.0