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教师
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教师专业发展刍议
教师专业化
教师专业发展
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微型课题研究助力教师专业能力发展
微型课题
研究
教师专业能力
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内容分析
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文献信息
篇名 "教师即研究者"与教师专业发展
来源期刊 教育导刊 学科 教育
关键词
年,卷(期) 2005,(9) 所属期刊栏目 教师发展
研究方向 页码范围 61-63
页数 3页 分类号 G4
字数 5296字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1005-3476.2005.09.021
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作者信息
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1 钟锡钊 2 8 1.0 2.0
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