研究性学习:搭建基础教育与高师教育的桥梁

• 作者: 刘玉静
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 基础教育 高等师范教育
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

研究性学习是我国基础教育新课程体系中规定开设的一门综合实践活动课程,其意义不仅在于开发了一种新的课程形态,更在于从根本上改变了学生在教育生活中的存在状态甚至生存方式.高等师范教育在承担一般高等教育任务和遵循其一般性原则的同时,还必须依据基础教育的现象和发展需要不断调整其发展的方向和策略,研究性学习以其体验性、完整性、开放性成为搭建基础教育与高等师范教育课程改革的桥梁.研究性学习与高等师范教育的融合不仅弥合了基础教育与高师教育之间的种种疏离,并使学生在研究性学习中成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘玉静	山东师范大学教育科学学院	3	2	1.0	1.0