引导学生自主学习的几种作法

• 作者: 王春风
• 来源期刊: 新教育（吉林）
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 教学氛围 小学 数学教学 课堂提问
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

根据学科特点和学生心理特点，凡是学生通过思考能说的，我决不包办代替，要给学生有充分发言的机会。从看到的，听到的，想到的开始，到说题意、说过程、说思路、说算理，直到质疑、释疑，学生能达到“说理清楚，语言规范”的程度，说明他对知识的掌握已牢固。例如：在教学三角形面积公式推导时，要引导学生说出：用两个完全一样的三角形拼成一个平形四边形，这个三角形的底就是拼成的平行四边形的底，高就是平行四边形的高，又因为一个三角形的面积是拼成的平形四边形面积的一半，所以三角形面积=底×高÷2。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王春风	九台市波泥河镇中心学校	2	0	0.0	0.0