建立职校课堂教学多元评价体系的思考

• 作者: 王换成
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 多元评价体系 职校 学生评教工作 职业学校 科学的方法 生源质量 评课标准 质量评定 教学质量 教学改革 评价方法 管理实践 综合评价 评价机制 绝对化 教师 平行 专业 期末 职称
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

职业学校由于生源质量较差、平行班少、专业繁多、国家没有完整统一的评课标准和方法等，造成课堂教学质量评定上的困难。每到月末或期末，许多学校要开展学生评教工作，评教系数将作为评价其教学质量的依据。教学改革的不断深化，单纯以学生评教衡量教学的方法日益显露出缺陷。为此，许多教师忧心忡忡，怕这种评价方法走向绝对化的死胡同；怕学生打分过低影响自己的津贴、评优、职称甚至声誉。究竟有没有更科学的方法，全面、准确、公正地评价每一位教师的课堂教学?回答是肯定的。根据多年的课堂教学管理实践，笔者认为要注意做好两方面的工作：一是设法提高学生评教质量和效益；二是采取多种手段．综合评价课堂教学。本文试图针对职业学校的特点，就建立多元评价机制谈谈个人认识。

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1	王换成		16	7	2.0	2.0