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摘要:
在基础教育的12年中,一至五年级已开设自然课程,六至七年级又开设科学课程,那么为什么在自然科学领域还要继续在八至十二年级开设分科的化学课程?《上海市中学化学课程标准》对教师在实施化学课程时的要求是什么?本文将对此作简单的阐述。
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中学化学
课程资源
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利用
新疆中学化学课程教学创新探究
化学课程
教学创新
探究
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文献信息
篇名 《上海市中学化学课程标准》的解读(上)
来源期刊 计算机教与学.现代教学 学科 教育
关键词 上海 中学 化学 课程标准 课程改革 科学素养 学习方式
年,卷(期) 2005,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 16-17
页数 2页 分类号 G633.8
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐睿 上海市教育委员会教研室 23 11 2.0 3.0
2 车晓旋 上海市教育委员会教研室 5 2 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
上海
中学
化学
课程标准
课程改革
科学素养
学习方式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
总下载数(次)
67
总被引数(次)
6649
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