促进学生深度学习

• 作者: 何玲 黎加厚
• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 教学目标 教学策略 任务驱动式学习 过程性评价
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

早在20世纪50年代中期，在瑞典工作的两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo就开始对学生的学习过程进行实验研究。例如，他们给一组学生同一份专业文章让他们去学习，并告之将会对这篇文章进行提问。研究表明，学生们处理这篇文章的方式可以分为两类：第一类学生把注意力放在了有可能会被提问的部分，并且尝试着背诵这些内容；第二类学生阅读完文章后，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎加厚	上海师范大学教育技术系	112	3591	25.0	59.0
2	何玲	上海师范大学教育技术系	5	0	0.0	0.0