摘要:
背景:项目反应理论在国外的应用非常广泛,但在国内的非认知测量中却较少应用.因此需要探讨项目反应理论在非认知测量中是否可行,了解哪些模型最为适合.目的:拟以情感能力量表为例,探讨自陈量表分析中如何选择最佳的项目反应理论模型,从模型与数据的拟合,模型提供的信息量等方面比较不同模型的有效性.设计:采用心理测验法,在同一批测试数据中比较不同的心理测量学模型.单位:山东莱芜职业技术学院和辽宁师范大学心理学系.对象:观察对象为2004-05山东师范大学和莱芜市第十七中学在校的617名大学生(男311人,女306人)和564名高中生(男283人,女281人),共1181人参加了测试.方法:测量工具为9因素情感能力量表,量表从冲动控制、共感能力、坚持性、人际亲密、社交能力、情绪调节、情绪稳定、责任感、自信9个维度测量情绪与社会能力,项目为5级评分.对9个分量表分别用单参数、双参数和三参数Logistic模型和等级反应模型进行分析,并进行拟合度检验(类似x2检验),再对这三种模型的测量精度(信度)进行比较.主要观察指标:9个维度在采用单参数、双参数和三参数Logistic模型时的模型拟合指标对数似然比,拟合的x2平均值,及模型的平均信息量.结果:发放问卷120份,删除无效问卷后得回答规范问卷1181份.单参数、双参数和三参数Logistic模型三者相比,双参数模型的对数似然比是最小的,均方根残差大于2的项目数也最少,提供的信息量大于单参数模型而不低于三参数模型.因此在采用2级评分模型时双参数模型是最好的.但双参数Logistic模型的测量精度低于多级项目反应模型.结论:自评量表若是2级评分资料,则采用双参数Logistic模型分析是可行的,符合项目反应理论的标准,而单参数和三参数Logistic模型则不理想.当自评量表为多级评分时,其测量精度要好于2级评分,如果合并选择项,则测量精度下降.