中学物理的理论形态和教育形态

• 作者: 李平
• 来源期刊: 现代物理知识
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教学参考
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

中学物理知识一般是以概念、定理、定律等形式呈现给学生的,所以物理知识的表现形式比较枯燥,常给人一种冰冷的感觉,但物理思索却是火热的、生动活泼的.如何点燃和激起学生的火热思考,使他们能够欣赏到物理学的美丽是中学物理教育的一项重要的任务.可以这样说,没有一个物理规律是以它们被发现时那样公开发表出来的,一个问题一旦被解决后,相应地它就发展为某种理论形态,结果其发现过程被丢在一边,使火热的思考变成了冰冷的数据.所以,如何带领学生体验物理知识的发生过程,重现物理学家当初进行发明创新时的火热思考,把物理知识的冰冷外表转化成学生火热的思考,值得我们每个中学物理教师不断地探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李平		23	80	5.0	8.0