临床护理教学中研究性学习带教模式探讨

• 作者: 何佩仪 关惠仪 冯秀兰 翟颖娟 郭小云
• 来源期刊: 天津护理
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 临床护理教学 带教模式
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G424.4
• 字数: 2256字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-9143.2005.01.002

摘要

目的:探讨研究性学习与临床护理教学结合的方法,开展以能力为导向的临床教学,建立研究性学习临床护理教学模式.方法:对62名临床护理大专实习生以随机抽样组成实验组与对照组,两组除均按实习大纲要求外,实验组进行研究性学习指导,对照组无进行研究性学习指导.结果:实验组在进行综合能力考评中专业知识学习应用能力、观察分析能力、专业学习成绩都有明显提高,经统计学分析,均P<0.05,差异具有统计学意义.结论:研究性学习促进护生从不同角度观察和分析问题,可提高实习护生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,有利于潜在学习能力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关惠仪		13	42	4.0	6.0
2	翟颖娟		6	38	3.0	6.0
3	郭小云		13	141	6.0	11.0
4	冯秀兰		30	570	13.0	23.0
5	何佩仪		29	396	10.0	19.0