生活认识论及其对现代教学论研究的启示

• 作者: 王攀峰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 科学认识论 生活认识论 教学认识论
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

传统教学认识论是建立在"科学认识论"的基础之上的."科学认识论"主要表现为主客二分、泛科学主义、实体性思维,由此导致教学活动中教学与生活、教学与人以及人与人之间相互疏离的现象.20世纪90年代,我国哲学界主张建构一种主客体统一的"生活认识论"."生活认识论"的确立,恢复了马克思主义认识论的原有之义,推动了人们思维方式的根本转变,使现代教学理论走上了向生活世界回归之路."生活认识论"的提出,不仅有助于我们重新审视当前教学论研究中的一些难题,有助于树立现代的教学观,而且有助于重新认识和评价师生关系,推动现代教学研究范式的转换.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王攀峰	北京师范大学教育学院	26	271	8.0	16.0