对校长专业化的再认识

• 作者: 褚宏启
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 校长 职业化 专业化 校长管理制度 显性知识 隐性知识
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 11-16
• 页数: 6页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

校长专业化与校长职业化既不对立,也不等同,前者是后者的高级阶段.校长专业化包括校长职业群体的专业化和校长个体的专业化两个层面,后者就是通常所说的"校长专业发展".校长专业化有助于提高校长职业的社会地位,但校长专业化的根本目的在于促进学生的发展.为促进校长的专业化,必须提供制度保障,制度建设的重点是校长资格制度和校长激励制度,难点是校长评估制度.政府应该为校长专业组织的发展提供良好的制度环境.校长专业化的知识基础应该进一步拓展,将隐性知识纳入其中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	褚宏启	北京师范大学教育管理学院	103	737	12.0	27.0