化学学习中"宏观-微观-符号"三重表征的研究

• 作者: 亓英丽 毕华林 黄婕
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 宏观-微观-符号 三重表征 思维方式 化学学习
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G4
• 字数: 7045字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2005.05.020

摘要

"宏观-微观-符号"三重表征是体现化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解.本研究在对三重表征思维方式进行分析的基础上,采用问卷调查的方法,对不同群体学生化学学习三重表征水平进行了探查和分析,为化学教学提供了一个新的视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕华林	山东师范大学化学系化学教育研究所	105	1760	25.0	38.0
2	亓英丽	山东师范大学化学系化学教育研究所	15	303	7.0	15.0
3	黄婕	山东师范大学化学系化学教育研究所	2	158	2.0	2.0