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摘要:
看了同学们的讨论,我觉得,刘桔增认为分科后丢掉了很多知识,丁鹏对分科的无奈,胡冬平谈到“名存实亡”的会考科目,都是客观存在的现实。目前,我国大部分地区实行的是“5+X”的高考制度,在一考定终身的大环境里,学生的确有技能单一、知识面狭窄的问题,难以成为现代社会所需要的具有多种知识和技能、广泛活动能力的创造型人才。
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试论幼儿教学中学生全面发展的培养策略
幼儿教学
全面发展
五大领域
做一个让学生又敬又爱的教师
教师
专业素养
教育工作
基于“高利害”评价促进学生全面发展的思考
基础教育
全面发展
“高利害”评价
小学科学《做一个生态瓶》的教学及反思
小学科学
教学活动
教学反思
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 做一个全面发展的中学生
来源期刊 时事:高中版 学科 教育
关键词 全面发展 中学生 创造型人才 高考制度 部分地区 活动能力 大环境 知识面 分科 技能 同学 会考
年,卷(期) 2005,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28
页数 1页 分类号 G40-012
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 史静寰 清华大学人文社会科学院教育研究所 65 1432 20.0 37.0
传播情况
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2005(0)
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研究主题发展历程
节点文献
全面发展
中学生
创造型人才
高考制度
部分地区
活动能力
大环境
知识面
分科
技能
同学
会考
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
时事:高中版
季刊
2096-532X
10-1538/D
北京市东城区珠市口东大街10号东段
出版文献量(篇)
3499
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