用建构主义思想指导数学教学初探

• 作者: 马时刚
• 来源期刊: 四川工程职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义理论 学生 数学 直角三角形 新知识 被动接受 教师 旗杆 理论依据 信息刺激
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

知识的形成是主观与客观、相对与绝对、接受与发现、结构与建构、普遍性与具体性的辩证统一。这是建构主义的理论依据之一,知识最终必须转化为一种能力。建构主义认为学习不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己和知识的过程。学习不是被动接受信息刺激,而是在教师的一定程度的引导下主动地建构意义,是学生根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选

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