评价学生“合作、交流、探究”状态的软指标

• 作者: 吴世英 张文述
• 来源期刊: 四川工程职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 软指标 学习方式 评价学生 合作 探究活动 小学数学 教师 最佳状态 交流 科研项目
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

学生的"交流、合作、探究"活动是否进入状态?进入何等状态?是渐入佳景还是误人歧途?何等状态才算是进入最佳状态?没有进入理想状态又应该从何处着手引导?这需要一些指标来衡量,需要一些较有针对性的办法来补救。我校在承研广汉市教育局2004年立项教育科研项目《"自主、合作、探究"的学习方式在小学数学低段教学中的实践》的过程中总结、提炼出以下六个软指标,并加以量化,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文述		2	0	0.0	0.0
2	吴世英		2	0	0.0	0.0