教育反思--教育研究方式与成果表达形式之四

• 作者: 郑金洲
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2005,（1）
• 所属期刊栏目: 教师如何做研究
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一个教师是感性的实践者还是理性的研究者,其根本区别在于他能否对自己的教育教学行为进行持续不断的反思.教育反思作为教师的基本研究行为,其涵盖范围甚广,教育日志、教育叙事、教育案例等都应包括在内.本文教育反思的概念是从狭义上使用的,指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为进行的批判性思考.它不同于日志、叙事的一般性记录和白描,也不像案例有明确的问题发现、分析、解决线索,而是在记录教育事实基础上所进行的思考和评判.这种形式在教师的教育研究中占大量比重,尤其在研究的初期.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑金洲	华东师范大学教育学系	82	695	9.0	26.0