我国科学课程教师教育的问题与对策

• 作者: 刘明 张迎春 王红柳
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课程 教师职前培养 在职培训 存在问题 对策
• 年，卷（期）: 2005,（6）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2
• 字数: 4160字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.06.060

摘要

科学课程教师的教育包括职前培养在职培训两个方面.针对职前培养存在的专业划分细、知识面窄,教育类课程比重小,学科训练单一和在职培训存在的培训内容狭窄、学科化,培训方式单一,培训思路单向化,培训者素质低,校本培训没有形成等问题,提出职前培养要注重教育理论学习、通识教育、探究教学技能训练和增设跨学科、综合的科学教育专业;职后培训要树立现代培训观,完备培训内容,探索多元化的培训方式,采取有效途径,确保培训者的素质水平,适时进行培训评估,提高培训质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张迎春	陕西师范大学生命科学院	92	573	13.0	22.0
2	刘明		3	13	2.0	3.0