探究性教学的应然走向

• 作者: 张建琼
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 探究性教学 教学生活化 多维评价
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 5785字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.02.008

摘要

探究性学习作为一种学习方式有着与众不同的实践价值取向;主体作用重儿童的自主性,学习过程重学生在生活世界的过程体验和感悟,学习结果既重知识的获得又重精神的培养.探究性教学是基于探究性学习方式的教学,与此相应,探究性教学理应走向:知识获得同时的科学技能掌握、科学精神和情感培养的教学目的,教学生活化的过程取向,多维的评价方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建琼	西北师范大学教育科学学院	6	28	1.0	5.0