对“校本教师培训”实践的反思——兼议理论与实践的相互依赖及改革与传统的对立融合

• 作者: 康建琴 张志刚
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 校本培训 教师 理论与实践
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G652.0

摘要

校本培训概念的完善和实践的改进是一个相互推进的过程,在这个过程中,概念的完善过程就是实践的发展和提高过程,实践的创造性举措又为概念的发展提供了营养源。而在概念和实践不断趋于完善的碰撞过程中,新概念指引下的实践与传统概念指引下的实践又不断从二元对立走向二元融合。