从“无”中看出“有”——关于研究性学习的案例分析来

• 作者: 郭备
• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 案例分析 “有” “无” 课堂教学 教学事件 教育社会学 教育心理学 学校生活
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

课堂教学是教师，也是学生学校生活的主要舞台，在这个舞台上每天都会发生一些出乎我们意料之外但又让我们惊喜不已的事件。这些事件生动鲜活，而且蕴涵着丰富的现代元素，不过可惜的是，大多数的课堂教学事件都是自生自灭，其中所蕴涵的现代元素及其价值都没有被充分地发掘出来并传递给更多的教师。为此，我们开设“课堂教学事件”栏目，每期选取有代表性的课堂教学事件，组织相关的教师和专家来从教育社会学、教育心理学、教学设计学、学科教学等多种视角进行讨论，让这些课堂教学事件发挥其更大的价值。

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1	郭备		3	0	0.0	0.0