例析高考生物中的信息转换题

• 作者: 韦建呈
• 来源期刊: 高中生
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

生物科《考试大纲》指出,考生要能“正确理解、分析生物学中的图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种形式准确描述生物学现象和实验结果”。这就要求考生具备一定的语言表达能力和信息处理能力。一、文文转换根据要求,把题中文字转换成另一种易于理解的表达形式。例1淀粉在小肠内被吸收的主要形式是A.麦芽糖B.淀粉C.葡萄糖D.蔗糖解析淀粉是大分子物质,必须在消化道内分解成小分子物质(葡萄糖)后,才能被吸收。选C。二、图文转换1.图→文题中用某一图形或图形和文字相结合来描述某一结构、生物学原理、生命活动规律等,考生必须从已知条件中提取相关的信息,并结合有关生物学知识,经过分析、综合后,用准确、简洁的语言表达出来。例2下列细胞图中(见图1),属于二倍体生物精子细胞的是解析本题主要考查学生的识图能力及对减数分裂、有丝分裂的理解。二倍体生物中,同源染色体(形状、大小相同,在减数分裂过程中配对的染色体)在体细胞中成对存在,在性细胞中单个存在,这是因为性细胞是经过减数分裂形成的,其同源染色体在减数第一次分裂时已分开。精子细胞中的染色体不含有染色单体,是因为减数第二次分裂时,着丝点分开,一条染色体变成两条染色体。选D。2.文→图题...