研究性学习中的教师角色研究

• 作者: 关宏
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教师角色 研究
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 112-115
• 页数: 4页
• 分类号: G451.6
• 字数: 7716字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.09.054

摘要

研究性学习强调学生的需要、兴趣、情感和价值,以学生的自主探究活动为主线而展开,教师在其中的作用不再是传授知识.教师要以真诚的态度对待学生,充分信任学生能够发掘自己的潜能,尊重学生的个人经验,重视学生的情感和意见,深入理解学生的内心世界,设身处地地为学生着想.这就要求教师必须努力为学生创造一个积极、接纳、信任的学习环境,使学生自我实现的学习动机和创造潜能得以自然地表现.在研究性学习中,教师既是发现者和推动者,又是合作者和反思者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	关宏	湖北大学教育学院	4	20	3.0	4.0