现行教师评价制度之反思

• 作者: 苏虹
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 评价 师本 发展 反思
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 105-107
• 页数: 3页
• 分类号: G449.7
• 字数: 5546字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.05.052

摘要

我国现行的教师评价制度中还存在着方向性偏误和发展性缺失,它是教师苦不堪言的深层原因.如何科学地评价教师,促进教师的专业化发展,提高教育教学质量,是当前教育改革和发展面临的重要课题.而发展性教育评价正是基础教育新课程的一项重要改革目标,它呼唤理论研究的深入,呼唤科学理论的指导和教育教学实践的证明.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏虹	徐州教育学院教育系	18	133	7.0	11.0