教师应帮助学困生积极归因

• 来源期刊: 计算机教与学．现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 归因 教师 习得性无助感 恶性循环 当事人 学生
• 年，卷（期）: 2005,（12）
• 页码范围: 2
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

习得性无助是指当事人遭受接连不断的失败和挫折并被不当归因而产生的失去控制和无能为力。产生习得性无助感后，如果不能得到及时的调节，就容易陷入恶性循环之中，这种现象在学困生身上是比较普遍的。因此，教师应帮助学生积极地归因，使学困生远离和摆脱习得性无助。