论数学课堂教学三误区的成因及对策

• 作者: 梁超文
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 数学课堂 教学误区 成因 对策 新课标理念
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 所属期刊栏目: 中学理科教学
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2005.07.042

摘要

新课程标准下数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程.师生任何一方的失误都对数学教学产生一定的影响,这些影响会造成十分严重的负效应.所以,探讨教师在课堂教学中的误区,研究它们产生的原因及改进的方法,对提高教学效果将有着十分积极的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁超文		1	2	1.0	1.0