健美操教学中非语言艺术的内容与作用

• 作者: 龚婉敏
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 教学 体育训练 艺术
• 年，卷（期）: 2005,（44）
• 所属期刊栏目: 运动医学
• 页码范围: 137-139
• 页数: 3页
• 分类号: R161.1
• 字数: 5939字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2005.44.070

摘要

目的:分析非语言艺术的内容及其在健美操教学与训练中的作用.方法:非语言内容在健美操教学与训练中运用与实践是按教学计划规定的内容进行,让学生在教师的指导和传授下,有计划、有目的培养学生的掌握非语言运用能力.采用3个阶段进行,第一学期进行服装与形体语言、面部表情与视线接触语言、手势与肢体语言的教学与训练,第二学期都进行空间语言、音乐与动作语言、队行与变化语言的教学与训练,第三学期对这6种语言的教学进一步的巩固并总结出语言教学效果和运用注意问题.结果:非语言艺术在健美操教学与训练中包括服装与形体语言、手势语言与肢体语言、面部表情与视线接触语言、空间语言、音乐与动作语言、队形与配合语言等特性.在健美操教学与训练中,贴身、得体色彩鲜艳、线条优美清晰的健美操服,可使教师向学生们的示范动作规范、准确、优美、学生看得清、模仿快,学习情趣高,学生做动作的规范性、准确性提高,发生错误减少.表情与眼神的教学与训练可提高学生的表演能力;提高学生做动作时的激情和热情的目光所表现出的活力,达到表情、眼神与动作情绪一致的效果.手势语的运用有减低声带受损,在各种环境中仍能保持有良好的沟通;用手握彩旗指挥大型团体操的表演,使动作步调一致、整齐化一.空间语言是人际关系亲疏程度的重要标志.队形是健美操"艺术"窗口,给人们带来美好的艺术享受.音乐起着语言的指挥作用和练习中的口令作用.结论:在健美操教学与训练中合理采用非语言艺术,对于提高健美操课堂教学质量,优化教学效果,培养学生的实践与创新能力有重要作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚婉敏	上饶师范学院大体部	27	166	7.0	12.0