拓展训练对儿童自我意识的影响

• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 体育和训练 儿童 自我意识
• 年，卷（期）: 2005,（36）
• 所属期刊栏目: 临床研究
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: R748
• 字数: 3131字
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨经过拓展训练的儿童自我意识的变化程度,为更有效的优化少年儿童自我意识提供一些理论参考.方法:于2002-06观察来自西安市各个中小学共78名儿童,年龄8～16岁.随机选定其中一组为实验组(受拓展训练组),另一组为控制组(非受训练组),进行随机化对照观察.在拓展训练之前用Piers-Harris儿童自我意识量表先对控制组实施测量;结束之后,再对实验组实施测量,实验内容是拓展训练的部分野外项目(远足、野营、野外定向、户外生存等)和场地项目(断桥、高空钢索、背摔、独木桥、渡河、牵手解扣、盲人方阵、电网等),所用时间为48 h.结果:①控制组及实验组总分比较:实验组儿童自我意识量表总分平均为61.05,比控制组的自我意识水平(58.35)升高了2.70个分值,实验组的最低总分比控制组的高11分而最高总分仅高了1分;控制组的自我意识水平总分在58分以上的受训者占控制组总人数的60%,实验组的自我意识水平在58分以上的受训者占实验组总人数的71%.②实验组控制组各相对应儿童自我意识量表维度分数的对比:实验组的各维度的最小值均比控制组的有所上升,在行为、合群、焦虑上表现的最为明显(13.39±1.84,12.10±2.92;10.08±1.48,9.23±2.03;11.37±2.07,9.75±2.49).结论:拓展训练对儿童自我意识起着增强的作用,尤其对低自我意识儿童训练效果较显著.拓展训练对儿童自己的行为、智力与学校情况等6个方面的评价均有不同程度的影响.对行为、焦虑、合群维度影响最显著.