均衡发展:义务教育异化的超越

• 作者: 梁清
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 均衡发展 义务教育 异化 超越
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

我国的基础教育非均衡发展虽满足了特定国情下对人才培养效率的特殊要求,但随着社会的发展和变迁,非均衡发展却在一定程度上损害了义务教育的普及性、公共性和公平性等本质特性,构成了对义务教育的异化.从根本上讲,我国社会发展的不均衡是根本原因,在社会发展总体不均衡的大背景下,制度性因素和非制度性因素共同造成了我国义务教育非均衡发展的异化状态.公平性,是均衡发展的理论基础,均衡发展不仅需要相应的制度作为保障,同时也要对非制度性因素给予适当关照;不仅要追求宏观均衡的目标,同时也要努力实现义务教育的微观均衡;并且,必须在努力实现均衡的同时也要兼顾多元的教育需求,这是超越义务教育异化的现实路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁清	东北师范大学教育科学学院	14	134	7.0	11.0