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摘要:
教师对话是教师间通过分享个性化的教学经验,以促进教师专业的发展。人们假定,这种对话可以通过交流和合作的方式加以实现。他们还假定,这种方式的顺利进行取决于教师之间的信任、平等以及宽松氛围、学校文化的构建。然而,这些假定在提出各种假定和美妙诱惑的同时却忽视了缄默文化、利益关系和个体文化差异的作用,从而使其在现实中处于尴尬的十字路口。
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 教师对话:不应是一个尴尬的话题
来源期刊 成人高等教育 学科 教育
关键词 教师专业 对话 尴尬 学校文化 教学经验 文化差异 利益关系 十字路口 个性化 实中
年,卷(期) 2006,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 31-32
页数 2页 分类号 G650
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杜文军 西北师范大学教育学院 6 9 1.0 3.0
2 罗永辉 西北师范大学教育学院 1 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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2006(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教师专业
对话
尴尬
学校文化
教学经验
文化差异
利益关系
十字路口
个性化
实中
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
成人高等教育
季刊
浙江师范大学校内
出版文献量(篇)
483
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