教育评价的价值取向:基于生存论视阈的思考

• 作者: 龚孝华
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价 价值取向 和谐发展
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 所属期刊栏目: 理论纵横
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 字数: 5625字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2006.07.004

摘要

教育评价的价值取向一直为教育评价研究者所关注.反思有关教育评价价值取向的研究,发现其呈现出一种不断深化的态势而同时又不够完善.本文认为,生存论对教育评价价值取向的建构具有存在论意义,从生存论视阈出发,教育评价应该以促进主体、主体间、主客体间和谐发展为价值取向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚孝华	广东教育学院教育系	13	131	6.0	11.0