加强和改进未成年人思想道德建设的新举措

• 作者: 宋希才
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 思想道德建设 未成年人 “三好生” 评价体系 学生个体 建国初期 优秀人才 全面发展 人的发展 学生体验
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

传统的“三好生”评价体系从建国初期到现在，培养了一批批德、智、体全面发展的优秀人才。但是随着社会的进步，时代的改革，传统的“三好生”评价体系的局限性开始显现。其中，最为突出的是“选拔”的功能过程，整个评价体系强调“最优”，重现集体之中互相比较，忽视学生个体的成长，重视少数人的发展，忽略了让多数学生体验、参与成功的情感因素。加之评选中名额有限。学校在评选中就只能“优中选优”或“轮流”评选。这种目标取向下的评价在一定程度上挫伤了多数学生对成功的体验，孩子眼中的“三好生”成了个别学生的“专利”，大多数学生可望而不可及。