临床带教教师行为与护理本科生焦虑心理的相关性分析

• 作者: 曹慧 杨丽 杨永丽
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师行为 护理本科生 焦虑 临床实习
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 所属期刊栏目: 研究生园地
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 3082字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9969.2006.12.026

摘要

目的 探讨临床带教教师行为与护理本科生焦虑心理的相关性,明确对学生影响最大的教师行为.方法 2006年3月15-25日调查某校临床实习期间的护理本科生75名,调查问卷包括状态焦虑量表和教师行为测评问卷.状态焦虑量表用于评定调查对象最近阶段的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受,教师行为测评问卷由学生对其现任带教教师的行为进行评分.调查结果全部经SPSS 12.0软件统计分析.结果 护理本科生状态焦虑量表的得分为(39.60±11.24)分,与常模相比差异无统计学意义(P＞.05).带教教师的行为与学生焦虑心理呈显著性负相关(r=-0.676,P＜0.01),对学生影响最大的教师行为依次是熟练的护理技能、掌握前沿信息和学科发展方向、热爱护理事业、不当着第三者的面责备学生、使临床实习成为一个充实的过程.结论 临床带教教师应从专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力4个方面培养和加强自身素质,减轻或避免由自身行为引起的护生焦虑心理.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽	哈尔滨医科大学护理学院	48	532	12.0	21.0
2	杨永丽	哈尔滨医科大学护理学院	9	102	5.0	9.0
3	曹慧	哈尔滨医科大学护理学院	9	37	3.0	6.0