全纳教育视野下的教育评价问题

• 作者: 佘泽敏 王晓燕
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 评价问题 教育视野 残疾儿童 全纳教育 特殊需要教育 文化组织 教育科学 教育体制 教育领域
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

一、全纳教育的理念 全纳教育（Inclusive Education）的理念于1994年由联合国教育科学文化组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上正式提出。这一概念的提出主要是由于现有的教育体制不能公正地对待所有群体并且难以关注到每一个学生。全纳教育的概念最初成型于特殊教育领域，但其关注点不仅仅是残疾儿童，还包括：贫困地区儿童、少数民族儿童、女童以及其他没有获得均等教育机会的儿童。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓燕	华南师范大学公共管理学院	7	40	3.0	6.0
2	佘泽敏	华南师范大学公共管理学院	2	12	1.0	2.0