生长素的发现——科学史在探究式教学设计中的应用

• 作者: 杨晓梅 王燕
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 生长素 科学史 探究 教学设计
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂教学设计
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 2674字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2006.12.015

摘要

生长素的发现过程前后历时数10年,由几代科学家通过一系列试验完成,这些试验集中了科学研究的一般方法,也体现了科学家发现问题、解决问题的清晰思路,是高中生物学教学中科学史教学的良好材料.本案例中选择了能体现科学研究过程的4个经典实验,经过合并加工,既完整地体现了科学研究过程与特点,又有助于课堂教学的开展和深入.在教学方法上,利用二手资料探究和教师讲授相结合的形式,引导学生经历科学探究的过程,领悟科学家研究的思路与方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王燕	北京师范大学生命科学学院	20	209	7.0	14.0
2	杨晓梅	北京师范大学生命科学学院	1	3	1.0	1.0