学生预习功效在课改教学中再现

• 作者: 任仕忠 孔祥玉
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体性 教学班 预习 研究性学习方式 学生自主学习 再现 课改 功效 学生的主体性
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

新课程改革倡导改变原有的单一、被动接受的学习方式，教师不再做一台单调的播放知识的“放音机”和一台翻版知识的“复印机”。强调建构以充分体现学生主体性的发现学习、探究学习、研究性学习方式，注重学生自主学习发现问题，积极寻求解决问题的方法，自主或合作探究结论的尝试过程，在这一过程中充分体现学生探究经历和体验。教师则从主导位移引导，以此培养学生终身学习的能力。就怎样更好地体现学生的主体性，笔者所在学校教研处把“抓好学生预习”作为课题在全校45个教学班中实践尝试。并对如何挖掘学生预习的功能做了如下探析：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任仕忠	贵州省凤冈县凤凰中学教研处	7	4	1.0	2.0
2	孔祥玉	贵州省凤冈县教育局教研室	2	3	1.0	1.0