依托文本 创造升华——语文新课程阅读教学例谈

• 作者: 王素君
• 来源期刊: 小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 阅读教学 课程改革 文本 引导学生 动态生成 以本为本 小学
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文新课程实施以来，语文阅读教学有了很大的改变，在教学层面上出现了许多可喜的现象：抛弃了“以本为本”的旧观念，确立了“用教材教”而不是“教教材”的理念；教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力。它一改原来那种教师是课堂主宰，学生是被动接受容器的做法，呈现给我们的课堂是：摒弃传统的“以本为本”、围着内容打转转、机械训练的做法，学生是学习的主人，是阅读的主体。我们的阅读教学是教师引导学生走进文本，是教师与学生、与文本、与作者进行对话的过程。尊重学生独特的个性心理体验，让他们“在与作品，与作者对话的过程中有所感悟和思考，

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1	王素君		1	0	0.0	0.0