妙引巧评促发展

• 作者: 谢秀芝
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课程评价 课堂教学过程 《语文课程标准》 个体发展 语文教师 语文学习 课程设计 认识自我 挖掘潜能 全面发展
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》明确指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学的过程，从而有效地促进学生的发展。因此，作为“平等中的首席”的语文教师，在课堂教学过程中，应从施教者转变为学生的激励者、引导者和促进者；应更多地给予学生关注和关怀，关注学生的处境和需要，尊重和体现个体的差异，注重对个体发展独特性的认可和积极评价，以帮助每个个体认识自我，悦纳自己。拥有自信，挖掘潜能，发展特长，最大可能地实现自身的价值，最终促进学生的全面发展。

作者信息

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1	谢秀芝		1	0	0.0	0.0