作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
本文想阐述个性差异性的还原是作文的理由,即作文和阅读必须有独特的个性,有差异。 一、情绪、感悟、疑惑、追问的抒发——个性差异性的还原是作文的理由 “人文精神就是要有血性和良心,要有同情和怜悯,要培养真挚的充满人性的品格”。(钱中文语)弘扬人文。充满人性,回归本我,还原个性是作文存在的理由。每个人的阅读储存和生活积累都不同,面对同一事物,观察、感知、认识的角度本来是千差万别的,但是,由于长期以来共性教育、共性阅读、共性写作的不良影响,学生身上的那些仅有的差异性、人本性,已被一些模式同化了。
推荐文章
新课标下小学语文的个性化作文教学研究
新课改
小学语文
作文
教学
个性化
新课标下语文教师的角色转换
新课标
角色
素养
创新
新课标下小学语文作文教学的探析
作文教学
兴趣
方法模式
试论新课标下高中作文教学
新课标
高中语文
作文教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 弘扬人文 还原个性——语文新课标下谈作文的理由
来源期刊 阅读与鉴赏:教研 学科 教育
关键词 个性差异性 人文精神 作文 还原 新课标 语文 生活积累 共性教育 不良影响 阅读
年,卷(期) 2006,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 64-66
页数 3页 分类号 G633.3
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 任君湖 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2006(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
个性差异性
人文精神
作文
还原
新课标
语文
生活积累
共性教育
不良影响
阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
阅读与鉴赏:下旬
月刊
1671-766X
13-1320/G
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
出版文献量(篇)
3073
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
论文1v1指导