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原文服务方: 教育与教学研究       
摘要:
要关注学生的发展,尤其是学困生的成长进步,就特别需要了解和研究学困生数学思维障碍形成的原因以及矫正的对策.思维的惰性、惯性和线性等思维障碍是学困生的主要表现,在教学过程中要逐步加以克服,帮助他们走出数学思维的困境,改善厌学情绪,提高学习兴趣,进而提高他们的数学素养,成为一名合格的初中毕业生.
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实施情感教学,引领数学学困生走出困境
数学学困生
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文献信息
篇名 如何帮助学困生走出数学思维困境
来源期刊 教育与教学研究 学科
关键词 数学 学因生 思维困境 解除
年,卷(期) 2006,(8) 所属期刊栏目 中学理科教学
研究方向 页码范围 55-56
页数 2页 分类号 G633.6
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-6120.2006.08.022
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研究主题发展历程
节点文献
数学
学因生
思维困境
解除
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
月刊
1674-6120
51-1720/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
8905
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总被引数(次)
36749
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