科学合理地实施数学教学-《数字与编码》教学片断与评析

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生 接受式 邮政编码 数字表示 教师 编码知识 生活经验 身份证号码 探究 设计任务
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

这里发表的两篇同一课《数字与编码》的"课例与评析",是进行同课研究的很好材料.两位执教者都力图在教学中实践新课程理念,而在教学策略上存在差异.例如,两位教师都让学生用新课程倡导的探究式学习方式学习身份证编码知识,汪老师让学生进行接受式探究,刘老师让学生进行发现式探究.请读者对两位教师的教学仔细品味,认真比较,论长说短,以获得有益的启示.