巧用儿歌引常规

• 作者: 蒋争鸣
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 一年级数学 儿歌 课堂纪律 课堂教学 入学年龄 小班化教学 常规教育 良好状态 课堂秩序
• 年，卷（期）: jsjyyj_2006,（5）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

去年，我从高年级退下来执教一年级数学。开学时间不久，发现孩子们的表现与我几年前任教的低年级大相径庭：课堂上，有的孩子像在家里一样自己玩得津津有味，有的互相吵闹争执，有的因一点小事就大喊大叫，完全没有上课意识。此时，我急忙协同班主任老师进行常规教育，采取了表扬、奖励、批评等各种方法，可效果微乎其微，即使是孩子们最爱得到的小红花奖励，也只能使几个孩子在有限时间内保持良好状态。其他的孩子像没听见一样。无动于衷。在那期间，班主任的喉咙嘶哑了，我也忙得团团转，可班级仍是混乱一片。教学二十多年，还没遇到过这样的情况。记得1995年我带一年级时一个班75人，课堂纪律也很好维持，只需两个星期左右学生就能进行正常的课堂教学了，即使有做小动作的，只要老师表扬其他表现好的同学，就都坐好了。可现在的孩子不同，他们多数性格张扬，活泼好动，以自我为中心，想干什么就干什么，空头说教他们听不懂也没有耐心听。再加上入学年龄也提前了，年龄偏小，自控力差，学校又没有条件进行小班化教学，致使一班50多人，上课时教师很难维持正常的课堂秩序。怎么办呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋争鸣	宿迁市实验学校小学部	3	0	0.0	0.0