论作为教育本体论的教育哲学——兼论"反本质主义"教育观点的时代困境

• 作者: 朱成科
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 本质主义 反本质主义 教育观 教育哲学 教育本体论 主体性教育观
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

教育学界关于本质主义与反本质主义的争论一直是教育理论研究中的热点问题.教育本体论问题本身具有不可消解性,即"本质主义"的思维方式内在地反映了人类本性的历史性和永恒性的统一.而问题的关键不在于是否追求教育有无"本体"或"本质",而在于对教育"本体"和"本质"的追问方式.基于后现代主义理论自身的贫困,教育本体论并不能有效解决教育研究中的"本质主义"倾向问题.在终极价值上,当代教育哲学就是教育本体论;在次级反思的层面上,教育哲学就是教育观;在当下中国现实中,这种教育观就是主体性教育观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱成科	东北师范大学教育科学学院	6	18	2.0	4.0